kommentaar3

2026-07-09 20:28:30 +02:00

Willem

Nee ek doen nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

2026-07-09 07:07:16 +02:00

Annie

Nee ek doen nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

2026-07-08 23:08:53 +02:00

G

Nee ek doen nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

Geskiedenis behoort altyd aan diegene wat dit opteken.
Ek glo dat alle feite aangebied moet word soos deur alle partye aangeteken en uit elke weergawe aangebied.

Die studente kan dan hul gedagtes opstel.

2026-07-07 08:16:32 +02:00

Ursula

Nie ten volle nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

Ek dink nie ons onderwysers het genoeg kennis om die vak te onderrig nie. Dit is omdat ek onthou dat toe ek geskiedenis geneem het, 'n onderwyser geskiedenis gegee het deurdat ons die Bybel, veral Handelinge, gelees het. 'n Ander onderwyser het ons pas hope diktee oor die Eerste en Tweede Wêreldoorlog gegee. Ek dink nie die praktyk het verander nie.

2026-07-07 08:16:31 +02:00

Ursula

Nie ten volle nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

Ek dink nie ons onderwysers het genoeg kennis om die vak te onderrig nie. Dit is omdat ek onthou dat toe ek geskiedenis geneem het, 'n onderwyser geskiedenis gegee het deurdat ons die Bybel, veral Handelinge, gelees het. 'n Ander onderwyser het ons pas hope diktee oor die Eerste en Tweede Wêreldoorlog gegee. Ek dink nie die praktyk het verander nie.

2026-07-03 11:05:46 +02:00

Ian

Nie ten volle nie

ander

Onder wit beheer was RSA die industriële kragbron van Afrika, dit moet nie onderskat word nie. Apartheid was verkeerd, maar die beëindiging daarvan het mag oorgedra van die minderheid wit bevolking na 'n uitgesoekte groep "kamerade" wat hul bes gedoen het om die openbare skatkis te plunder vir hul eie selfverryking. Om die jongmense op te voed en hulle toe te laat om te verstaan ​​en krities te evalueer wat gebeur het sedert Mandela president geword het, moet daar gebalanseerde onderrig wees.

2026-07-03 11:02:22 +02:00

Vin

Ja ek doen

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

• Gebruik dekoloniale outeurs en meer spesifiek, Afrika-sentriese outeurs en Afrika-outeurs om die basismateriaal vir die kurrikulum saam te stel. Die kurrikulum hoef nie net gedekoloniseer te word nie, dit moet vertel en gedeel en geleer word vanuit die perspektief van Inheemse mense.
• Sluit ook uitgeroeide Afrika-nasies en -stede in, bv. Benin (Nigerië, Weskus), Biblioteek van Alexandrië, Mali se universiteite en deel die ekwivalente tydlyne van Afrika-nasies en wat hulle gedoen het teenoor Europese nasies en wat hulle gedoen het/waar hulle was.
• Ethiopiese verbintenis met Judaïsme en Christendom
• Christendom as 'n instrument van kolonialisme
• Historiese Afrika-goud- en edelmetaalmynbou en -handel
• Afrika-piramides in Soedan
• Afrika-kolonies elders gevestig, bv. Gujerat, Indië wat 'n florerende Indo-Afrikaanse gebied het. Beklemtoon die antieke verbintenisse wat Afrika-nasies ook as seevaarders gehad het, en dat Afrikane in ander gebiede verwelkom is, bv. langs die ooskus van Indië (Gujerat Sindhi's nadat hulle skipbreuk gely het en 'n ander kolonie in die Kerala-gebied).
• Hoe Afrika-argitektuur, boumateriaal en -tegnieke nou as ekonomies en ekosentries beskou word.
• Ons kurrikulum moet ook insluit dat ons geskiedenis steeds in Koloniale museums en privaat versamelings regoor die wêreld bewaar word om te wys dat sommige van ons kosbaarste artefakte en verslae steeds elders bestaan ​​en besprekings oor repatriasie aan die gang te sit.
• Gedwonge en vrywillige verskuiwing en migrasie van Afrikane en die toestande waaronder hulle onder slawerny geleef het (bv. Besette Turtle Island) en hoe Bladk-Afrikaanse voorouers ook in hul nuwe lande voorspoedig was (bv. Black Wall Street, honderde hoogs suksesvolle Swart Amerikaanse plantasies en gemeenskappe en dorpe en ook wat met hulle gebeur het (uitgeroei), en dat hulle keer op keer herbou is.
• Voorbeelde wat Swart Afrika-uitnemendheid toon, selfs in die buiteland, nadat Swart mense ietwat bevry was, soos Swart Afro-Amerikaanse ekonomieë en hoe hulle nie tydens die Groot Depressie ineengestort het nie, hoe Swart Afro-Amerikaners geld in hul gemeenskappe versprei het en voorspoedig was omdat hul toewyding aan Ubuntu was.
• Empatiestudies behoort 'n groot deel van die geskiedenis te wees. Veral in Suid-Afrika waar die baie werklike generasie- (inter- en intra-) trauma van apartheid en kolonisasie steeds baie lewendig is. Somatiese en empatie moet ingesluit word. Somatiese - wat is jou liggaamlike gevoel wanneer jy dit lees en bestudeer? Empatie is of ek kan identifiseer met my perspektief en die ander persoon se perspektief. Dit is die manier om 'n beliggaamde geskiedeniskurrikulum te skep wat kan lei tot groter historiese en Afrika-geletterdheid, nie net "onderwys" in Afrika-geskiedenis nie.
• As geskiedenis 'n keusevak in grade 10 tot 12 is, kan die inligting en vakke uiteindelik beeldend op wêreldkaarte aan die jonger grade voorgestel word, sodat daar bewustheid gegenereer word van hoe verbind en sentraal tot die wêreld die kontinent van Afrika was.
• Hoe Afrika moontlik gelyk het met Afrika-interseksionaliteit eerder as koloniale interseksionaliteit en dat ons Nasies eens een eerder as verdeeld was
• Beklemtoning van die belangrikheid van die omgewingsimpakte van kolonialisme (omdat dit 'n ontginningstelsel was) – bv. Kaapstad sou 'n woud wees as die Nederlanders nie die bome afgekap het om in die vraag in hul moederland te voorsien nie.
• Om die belangrikheid te deel van gemeenskappe en nasies wat verdeel is deur die grense wat tydens kolonialisme getrek is. Wat sedertdien met hulle gebeur het. En om tyd te neem om oor die gevolge te treur, in gemeenskap, in klas.
• Waar en hoe die grense getrek is (geen Afrika-konings of leiers aan die tafel nie).
• Hoe ontginning uit Afrika “die groot wêreldekonomieë” gebou het en hoe dit steeds voortduur (bv. Frankryk se uittrede uit Wes-Afrika/Sahel en invoering in Oos-Afrika (Kenia).
• Die voortgesette onttrekking en destabilisering van Afrika (bv. Lubumba, Sankara, Traore, ens.) en die installering van Westerse-gebonde leiers eerder as Afrika-gesentreerde leiers
• Die fokus op mondelinge geskiedenis en tradisies kan geïllustreer word deur ouderlinge uit die gemeenskap in te bring of video's van ouderlinge se verslae te deel (indien hulle oorlede is).
• Hoe Afrikane hul omgewing geken het (bv. plaaslike plante en bome en kruie, ens.) en intiem daarmee verbind was (boerdery en landbou is 'n ryk Afrika-geskiedenisperspektief wat nie net tot koloniale setlaars beperk is nie), eerder as om ontginning te beoefen.
• Afrikane en ander melanineerde mense, al het hulle dinge uitgepluis of stelsels en konsepte gebruik voordat Europeërs dit “ontdek of uitgevind” het, word hulle steeds aan Westerse mense toegeskryf (bv. Pythagoras, Victoria-waterval, sterrekunde, ens.).

2026-07-02 15:39:22 +02:00

Susanna

Nee ek doen nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

2026-07-01 16:44:51 +02:00

Tracy

Nee ek doen nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

2026-06-30 21:53:33 +02:00

Cornelia

Nee ek doen nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

Die doel van onderwys is om kinders te leer hoe om te dink – nie wat om te dink nie. 'n Kritieke deel hiervan is die proses van hoe ons tot die wete kom dat iets waar is. Die insluiting van mondelinge tradisies as 'kennis' ondermyn hierdie proses en versterk 'n relativistiese wêreldbeskouing in die gedagtes van die jeug – wat hoogs onversoenbaar is met alle tradisionele godsdienste.

2026-06-29 20:29:13 +02:00

G

Nee ek doen nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

2026-06-25 15:13:36 +02:00

Nike

Nee ek doen nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

2026-06-22 14:17:34 +02:00

Maans

Nee ek doen nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

Waarom nie beide Afrika- en Kaukasiese geskiedenis in die kurrikulum plaas nie?

2026-06-21 08:48:58 +02:00

Abraham

Ja ek doen

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

2026-06-20 11:12:14 +02:00

Willie

Nee ek doen nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

Suid-Afrika het baie verskillende kulture en etniese groepe. Moet asseblief nie die studente oorlaai met 'n verskeidenheid inligting nie, reël eerder vergaderings met die studente se families oor die wysigings.

2026-06-19 10:22:09 +02:00

I

Nee ek doen nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

2026-06-18 21:17:39 +02:00

Rika

Nee ek doen nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

2026-06-17 17:00:48 +02:00

Kurt

Nee ek doen nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

Suid-Afrika bestaan ​​uit verskillende kulture en etnisiteite. Jy moet nie een/soortgelyke groepe verhef en ander minimaliseer of uitwis nie. Skep 'n gevarieerde kurrikulum wat studente opvoed oor die geskiedenis van al die Suid-Afrikaanse groepe. Moet ook nie studente oorlaai met inligting nie. Die meeste van ons het nog nooit geskiedenis gebruik om die arbeidsmag te betree nie. Gebruik dit eerder as 'n onderrig-kontakpunt wat hulle inspireer om verder te studeer en met hul families oor hul geskiedenis te praat.

2026-06-15 21:40:49 +02:00

Paul

Nee ek doen nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

My bekommernis is dat geskiedenis, wat per se kompleks is, die risiko loop om vanuit 'n enkelvoudige perspektief uitgebeeld te word, wat die idee van kritiese betrokkenheid by die onderwerp weerspreek.

2026-06-15 18:11:53 +02:00

Reinet

Nee ek doen nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

2026-06-14 18:24:09 +02:00

Michael

Nee ek doen nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

2026-06-12 06:23:37 +02:00

Johanna

Ja ek doen

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

Ek ondersteun dit ten volle. Ek dink ons ​​swartes het nooit ons voorouers se weergawe van Suid-Afrikaanse geskiedenis gekry nie.

2026-06-11 14:24:46 +02:00

Colleen

Nee ek doen nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

2026-06-11 12:55:52 +02:00

Alf

Nee ek doen nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

2026-06-11 11:45:34 +02:00

Jonatan

Nie ten volle nie

ander

Geskiedenis moet wees wat objektief bewys kan word sodat ons uit die foute van die verlede kan leer. Dit dien 'n groter doel as om politieke inhoud in te bring.

2026-06-11 11:43:20 +02:00

Ben

Nee ek doen nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

2026-06-11 08:58:39 +02:00

Liesl

Nie ten volle nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

Ons het hard geveg om ons land as Demokraties en Vry te vestig. Ongelukkig sal die onderrig van polities en emosioneel gebaseerde Geskiedenis te veel brûe afbreek wat tussen ons Reënboognasies gebou is. Die geskiedenis is tans reeds nie heeltemal waar nie en gevul met rasse-ongelykheid. Die geskiedenis van vandag [my kind is nou graad 7] skilder 'n prentjie van haat teenoor mense wat gehelp het om die ekonomie van hierdie land te laat groei. Geskiedenis moet gebaseer wees op FEITE sonder dat politiek en emosies betrokke is. Geskiedenis moet ook die wêreld insluit en nie net Suid-Afrika nie. Kinders sal dan slegs leer hoe die wêreld verander het tot wat ons vandag het, ten goede of ten kwade vir sommige lande, om aan kinders te wys/verduidelik waarom gelykheid so belangrik is.

2026-06-11 08:15:40 +02:00

Verleen

Nee ek doen nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

2026-06-11 08:09:35 +02:00

Neil

Nee ek doen nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

2026-06-10 17:00:22 +02:00

Verleen

Nee ek doen nie

Algemeen / Alle Grade (Algehele Bekommernisse)

Laat vaar die dwangvoeding van kommunistiese ideologie aan ons jeug. Leer eerlike geskiedenis waaroor 'n seleksie van moreel betroubare individue ooreengekom het wat Suid-Afrika se etniese demografie weerspieël.